2026 m. pavasarį sėkmingai baigėsi antroji KTU organizuota nacionalinė kvalifikacijos tobulinimo programa „Pradinių klasių mokytojų profesinės kompetencijos stiprinimas: matematikos mokymosi sunkumų diagnostika ir įveikos strategijos“, subūrusi pradinių klasių pedagogus iš visos Lietuvos, siekiančius gilinti profesines kompetencijas ir stiprinti gebėjimus atpažinti bei įveikti mokinių matematikos mokymosi sunkumus.
Programą baigė 78 pradinių klasių mokytojai, atstovavę įvairioms šalies ugdymo įstaigoms – nuo didžiųjų miestų iki mažesnių miestelių ir regionų mokyklų.
Programa inicijuota KTU Pedagogikos centro, kuris yra Konsoliduoto pedagogų rengimo centro (KPRC) dalis, vienijančio KTU, MRU, LSU ir VIKO pajėgas pedagogų rengimui bei tarpdisciplininiams švietimo projektams.
Programa startavo 2025 m. spalio 20 d. KTU ir tęsėsi iki 2026 m. kovo 23 d. Nuo pat pirmųjų mokymų išryškėjo, kad programa nėra tradiciniai kvalifikacijos tobulinimo kursai – dalyviai ne tik gilino teorines žinias, bet ir aktyviai analizavo praktines situacijas, reflektavo savo patirtį bei išbandė naujus mokymo metodus klasėje.
Nuo sunkumų atpažinimo – prie individualizuoto mokymo
Šiuolaikinėje mokykloje vis dažniau akcentuojama ne tik mokinių pasiekimų vertinimo svarba, bet ir gebėjimas laiku pastebėti mokymosi sunkumus. Būtent tai ir buvo vienas pagrindinių programos tikslų – padėti mokytojams gilinti matematikos didaktikos žinias, stiprinti individualizavimo kompetencijas ir kurti mokiniui pritaikytą ugdymo procesą.
Praktika, paremta tyrimais ir inovacijomis
270 akademinių valandų apimties programa išsiskyrė savo kompleksiškumu – ji jungė teorines žinias, praktines veiklas ir refleksiją. Didelio dalyvių įsitraukimo sulaukė temos, apimančios matematinio mąstymo ugdymą, vertinimo instrumentų kūrimą bei mokymosi strategijų taikymą.
Mokymus vedė jungtinis dėstytojų kolektyvas – KTU dėstytojai prof. dr. Irina Klizienė, doc. dr. Berita Simonaitienė, dokt. Asta Paškovskė, dr. Aldona Augustinienė ir dr. Ginas Čižauskas, taip pat Vilniaus kolegijos docentė dr. Renata Kondratavičienė, matematikos mokytoja ekspertė Arūnė Janulevičienė bei Kauno r. Mastaičių mokyklos-daugiafunkcio centro direktorė, KTU Edukologijos magistrė Laura Kimantienė. Tokia skirtingų patirčių sinergija leido derinti naujausius mokslinius tyrimus su realia ugdymo praktika.
Mokytojai dalyvavo mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo instrumentų kūrybinėse dirbtuvėse, gilinosi į matematinį samprotavimą, matematikos sąvokų formavimą bei įvairias mokymosi strategijas. Ypatingas dėmesys skirtas žodinių uždavinių sprendimo strategijoms ir jų taikymui praktikoje.
Programos vadovė prof. dr. Irina Klizienė akcentuoja praktinio pritaikymo svarbą: „Mokytojui neužtenka žinoti – svarbiausia gebėti taikyti. Todėl programoje daug dėmesio skyrėme realių situacijų modeliavimui ir analizei, sprendimų kūrimui, kuriuos mokytojai gali iš karto pritaikyti savo klasėse.“
Programos dalyviai ypač vertino galimybę atnaujinti žinias ir pasidalyti praktine patirtimi. Mokytojai aktyviai taikė įvairias mokymosi strategijas, gilino supratimą apie mokinių mokymosi sunkumų atpažinimą ir jų įveikos būdus, išbandė naujus vertinimo metodus bei priemones. Didelio susidomėjimo sulaukė žaidybinimo elementai, ypač „pabėgimo kambarių“ kūrimas ir taikymas pamokose, taip pat rubrikų rengimas, testų sudarymas ir skaitmeninių įrankių integravimas. Dalyviai pabrėžė, kad įgytas žinias pradėjo taikyti praktiškai – nuo uždavinių sprendimo strategijų ir klaidų analizės iki mokinių motyvacijos stiprinimo ir įvairesnių pamokų organizavimo.
Mokytojų patirtys – realūs pokyčiai klasėje
„Programa buvo labai aktuali. Ji paskatino mane giliau išanalizuoti skaitmenines priemones, pavyzdžiui, pabėgimo kambario metodą. Taip pat įgijau vertingų žinių apie testų sudarymą. Labai patiko konferencija ir vizitas Mastaičių mokykloje – tai suteikė platesnį supratimą apie aktualijas kitose mokyklose.“
Karina Lenkšaitė iš Gargždų „Kranto“ progimnazijos akcentuoja praktinį žinių pritaikymą: „Pritaikiau darbe mokymų metu sukurtas priemones. Taip pat pritaikiau metodiką „Pastangos atsiminti“, kuri labai pasiteisino mokiniams. Pradėjau kurti daugiau pabėgimo kambarių netradicinėms pamokoms.“
Mokytojų bendruomenė – svarbiausias pokyčių variklis
Programos metu susiformavo aktyvi mokytojų bendruomenė, kurioje dalyviai dalijosi patirtimi, analizavo realias situacijas ir kūrė praktinius sprendimus. Skirtingų regionų mokytojų bendradarbiavimas leido keistis patirtimi tarp įvairių ugdymo kontekstų – nuo didmiesčių gimnazijų iki mažesnių miestelių ir kaimo mokyklų. Mokymų pabaigoje pristatyti pedagogų įgyvendinti projektai atskleidė realius pokyčius klasėje – nuo tikslesnės diagnostikos iki efektyvesnių mokymo strategijų taikymo.
Programa orientuota ne tik į mokytojų kompetencijų stiprinimą, bet ir į ilgalaikį poveikį mokinių mokymosi rezultatams. Kaip pažymi programos vadovė prof. dr. Irina Klizienė: „Kiekvienas mokinys gali mokytis sėkmingai, jei mokymas yra pritaikytas jo poreikiams. Mokytojo gebėjimas atpažinti ir tinkamai reaguoti į mokymosi sunkumus yra kertinis kokybiško ugdymo elementas.“
Tai dar kartą patvirtina, kad investicijos į mokytojų profesinį tobulėjimą kuria tvarius pokyčius visoje švietimo sistemoje.
KTU yra Nacionalinės švietimo agentūros projekto „Pedagogų kompetencijų stiprinimas nacionalinėse kvalifikacijos tobulinimo programose ir magistrantūros studijose“ (Nr. 10-046-P-0001) partneris, kuris vykdo akredituotas nacionalines pedagoginių darbuotojų (išskyrus aukštųjų mokyklų darbuotojus) kvalifikacijos tobulinimo programas.
Kviečiame rinktis šias KTU programas:
Mokinių pasiekimų analitikos pagrindai mokyklai: įrankiai, įgūdžiai ir jų įveiklinimas | Mokyklų vadovams, pavaduotojams, administracijai
Pradinių klasių mokytojų profesinės kompetencijos stiprinimas: matematikos mokymosi sunkumų diagnostika ir įveikos strategijos | Pradinių klasių mokytojams
(Itin) gabių 5-8 klasių mokinių matematinis ugdymas | Matematikos mokytojams
Chemijos mokytojų dalykinių ir didaktinių kompetencijų tobulinimas | Chemijos mokytojams
Įvadas į praktinę elektroniką | STEAM dalykų mokytojams
Pedagogų dalykinių ir didaktinių kompetencijų tobulinimas bendrojo ugdymo pilietiškumo programoje | Istorijos ir pilietiškumo pagrindų mokytojams
Projektas „Pedagogų kompetencijų stiprinimas nacionalinėse kvalifikacijos tobulinimo programose ir magistrantūros studijose (NP / MS)“ (Nr. 10-046-P-0001) įgyvendinamas pagal 2021–2030 m. plėtros programos valdytojos Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerijos Švietimo plėtros programos pažangos priemonę Nr. 12-003-03-06-01 „Pirmiausia – mokytojas“, finansuojamas Europos Sąjungos ekonomikos gaivinimo ir atsparumo didinimo priemonės „NextGenerationEU“ lėšomis.
