Kauno technologijos universiteto (KTU) Pedagogikos centras „iSTEAM“ stiprina edukologijos mokslinių tyrimų infrastruktūrą. Centro Naratyvinių duomenų analizės ir kognityvinių procesų laboratorijoje įsigyta inovatyvi „SenseMaker“ programinė įranga, suteikianti naujų galimybių tyrinėti mokinių, mokytojų ir kitų švietimo bendruomenės narių patirtis, analizuoti ugdymo procesus bei kurti duomenimis grįstus švietimo sprendimus.
Švietimo tyrimuose svarbu suprasti ne tik tai, ką rodo mokinių pasiekimų rezultatai ar apklausų statistika, bet ir tai, kaip patys ugdymo proceso dalyviai suvokia savo patirtis, su kokiais iššūkiais susiduria ir kas lemia jų sprendimus.
„SenseMaker“ – inovatyvi naratyvinių duomenų rinkimo ir analizės platforma, leidžianti derinti kokybinius ir kiekybinius tyrimo metodus. Jos pagrindas – trumpos asmeninės istorijos, vadinamosios mikronaratyvos, kurias tyrimo dalyviai ne tik papasakoja, bet ir patys interpretuoja, pasitelkdami specialiai parengtas vertinimo skales.
Tai leidžia tyrėjams analizuoti didesnius pasakojimų kiekius, atpažinti pasikartojančius dėsningumus, skirtingų grupių patirčių skirtumus ir ankstyvuosius pokyčių signalus.
„Tradiciniai kiekybiniai tyrimai dažnai parodo, kas vyksta švietimo sistemoje, tačiau ne visada padeda suprasti, kodėl tai vyksta. „SenseMaker“ suteikia galimybę pažvelgti giliau – išgirsti pačių mokinių ir mokytojų patirtis, atpažinti jų pasikartojančius modelius ir geriau suprasti ugdymo procesų kompleksiškumą“, – teigia KTU Socialinių, humanitarinių mokslų ir menų fakulteto (SHMMF) tyrėja ir Pedagogikos centro „iSTEAM“ Naratyvinių duomenų analizės ir kognityvinių procesų laboratorijos vadovė doc. dr. Laura Daniusevičiūtė-Brazaitė.
Vienas svarbiausių šios technologijos išskirtinumų – galimybė patiems tyrimo dalyviams suteikti prasmę savo pasakojimams. Kitaip nei įprastuose kokybiniuose tyrimuose, kuriuose surinktus pasakojimus dažniausiai interpretuoja tyrėjai, „SenseMaker“ leidžia patiems respondentams įvertinti savo patirtį pagal tam tikrus kriterijus.
Tokiu būdu subjektyvios patirtys tampa palyginamais duomenimis, o tyrėjai gali ieškoti sąsajų tarp individualių istorijų ir platesnių švietimo sistemos reiškinių.
„Edukologijoje mums ypač svarbus žmogaus balsas – kaip mokinys išgyvena mokymosi procesą, kaip mokytojas priima sprendimus klasėje, kokie veiksniai skatina ar riboja įsitraukimą. Ši technologija leidžia individualias patirtis analizuoti sistemiškai, kartu išsaugant jų kontekstą ir prasminį turtingumą“, – pažymi doc. dr. L. Daniusevičiūtė-Brazaitė.
KTU Naratyvinių duomenų analizės ir kognityvinių procesų laboratorijoje „SenseMaker“ planuojama pasitelkti įvairių krypčių edukologijos tyrimuose.
Viena iš galimų taikymo sričių – mokinių mokymosi patirčių ir įsitraukimo tyrimai, siekiant geriau suprasti, kokios ugdymo aplinkos, mokymo metodai ar mokytojų taikomos strategijos padeda mokiniams mokytis.
Ne mažiau svarbi kryptis – mokytojų profesinės patirtys, emocinė gerovė ir atsparumas. Analizuojant pedagogų pasakojimus būtų galima identifikuoti profesinius iššūkius, motyvacijos veiksnius, bendradarbiavimo kultūros ypatumus ir mokyklų organizacinių pokyčių tendencijas.
Programinė įranga taip pat atveria galimybes tyrinėti įtraukiojo ugdymo praktikas, skaitmeninių technologijų ir dirbtinio intelekto integravimą į ugdymą, STEAM mokymosi patirtis bei švietimo inovacijų diegimo procesus.
„Norime, kad mūsų laboratorijoje atliekami tyrimai neapsiribotų vien mokslinėmis publikacijomis. Siekiame, kad jų rezultatai padėtų mokykloms geriau suprasti savo bendruomenes, mokytojams – tobulinti ugdymo praktiką, o švietimo sprendimų priėmėjams – remtis ne tik statistiniais rodikliais, bet ir autentiškomis žmonių patirtimis“, – pabrėžia laboratorijos vadovė.
„SenseMaker“ papildys KTU Pedagogikos centro „iSTEAM“ plėtojamą mokslinių tyrimų infrastruktūrą, kurioje jungiami edukologijos, mokymosi analitikos, kognityvinių procesų ir ugdymo technologijų tyrimai.
Ateityje naratyvinių duomenų analizę numatoma derinti su kitais universitete taikomais tyrimo metodais, siekiant kompleksiškiau nagrinėti mokymosi procesus ir kurti inovatyvius, mokslu grįstus ugdymo sprendimus.
„Šiuolaikiniai edukologijos tyrimai reikalauja skirtingų metodų dermės. Derindami žmonių pasakojimus su mokymosi analitikos ir kognityvinių procesų tyrimų duomenimis, galime kurti išsamesnį vaizdą apie tai, kaip vyksta mokymasis ir kokios sąlygos padeda kiekvienam mokiniui siekti pažangos“, – sako doc. dr. L. Daniusevičiūtė-Brazaitė.
Naujoji programinė įranga prisidės prie KTU Pedagogikos centro „iSTEAM“ siekio stiprinti šiuolaikinę pedagogų rengimo ir edukologijos tyrimų infrastruktūrą, plėtoti tarpdisciplininį bendradarbiavimą bei skatinti mokslinių tyrimų rezultatų taikymą švietimo praktikoje.
Laboratorijų infrastruktūros plėtra vykdoma įgyvendinant projektą „Pedagogų rengimo infrastruktūra su pilotine mokykla, taikant universalaus dizaino principus“ (Nr. 10-071-P-0001). Projektas bendrai finansuojamas 2021–2027 metų Europos Sąjungos fondų ir Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto lėšomis.
